Unterricht für Holztechnik

von Michael Schleidt · 18. Oktober 2026

Von Patrick Eichhorn.

Im Fachbereich Holztechnik der Beruflichen Schulen Groß-Gerau (BSGG) wird Unterricht neu gedacht – und zwar so, dass er dem echten Arbeitsalltag im Tischlerhandwerk möglichst nahe kommt.

Statt isolierter Theorieeinheiten erleben die Auszubildenden hier ein offenes Lernkonzept, das Kreativität, Planung und Fachwissen miteinander verbindet. Ziel ist es, junge Menschen nicht nur fachlich auszubilden, sondern sie zu selbstständigen und verantwortungsbewussten Fachkräften zu entwickeln.

Kern des Unterrichts ist das Lernen an realitätsnahen Projekten. Die Auszubildenden planen und entwerfen beispielsweise Einzel- und Systemmöbel, Garderoben, Küchen oder Inneneinrichtungen, fertigen eigene Werkstattprojekte oder programmieren vorgegebene oder eigens entwickelte Kleinmöbel an der CNC-Maschine – und das nicht in einzelnen, voneinander getrennten Schritten, sondern als vollständiger Arbeitsprozess. Von der ersten Idee über die Konstruktion bis hin zur fertigen Umsetzung durchlaufen sie alle Phasen, die auch im späteren Berufsleben entscheidend sind. So entsteht ein Lernen, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern Zusammenhänge erfahrbar macht.

Dabei ist der Unterricht bewusst geöffnet gestaltet, ohne an Struktur zu verlieren. Ein klar gegliederter Lernfeldplan gibt Orientierung und zeigt transparent, welche Ziele erreicht werden sollen. Innerhalb dieses Rahmens arbeiten die Auszubildenden in ihrem eigenen Tempo, wählen passende Sozialformen und entscheiden, wie sie sich den Inhalten nähern. Ob an Projekten, Werkstattaufgaben oder Lernstationen – sie übernehmen Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess. Gleichzeitig bleibt die Lehrkraft präsent, begleitet, unterstützt und gibt gezielte Impulse.

Diese Impulse erfolgen in kurzen, praxisnahen Unterrichtsphasen, in denen zentrale Inhalte gemeinsam erarbeitet werden. Lange Frontalphasen treten in den Hintergrund. Stattdessen stehen Austausch, Anwendung und aktives Mitdenken im Vordergrund. Das Gelernte wird unmittelbar im Projekt umgesetzt, wodurch Theorie und Praxis eng miteinander verzahnt sind. Wenn beispielsweise ein Werkstück geplant wird, entstehen die Kenntnisse in Konstruktion oder CNC-Programmierung direkt aus der Aufgabenstellung heraus.

Ein weiterer wichtiger Baustein ist die Werkstattarbeit, die fest im Unterricht verankert ist. Die Auszubildenden fertigen regelmäßig kleine Werkstücke an und bauen so grundlegende handwerkliche Fertigkeiten auf. Gerade weil klassische Einstiegsjahre in der Ausbildung zunehmend wegfallen, gewinnt dieser praxisorientierte Anteil an Bedeutung. Lernen geschieht hier durch eigenes Tun – ein Ansatz, der Motivation und Lernerfolg spürbar steigert. Trotz der Offenheit bleibt die Leistungsbewertung transparent und nachvollziehbar. Von Beginn an wissen die Auszubildenden, welche Anforderungen gestellt werden und wie sich ihre Note zusammensetzt. Neben theoretischen und praktischen Leistungen spielt auch die Sozialkompetenz eine wichtige Rolle. Teamarbeit, gegenseitige Unterstützung und eigenverantwortliches Arbeiten werden bewusst gefördert und wertgeschätzt. Gleichzeitig eröffnet das Konzept Spielräume für kreative Lösungen und individuelle Herangehensweisen.

In den Klassen treffen unterschiedliche Vorerfahrungen und Lerngeschwindigkeiten aufeinander. Das offene Lernkonzept trägt dieser Vielfalt Rechnung, indem es individuelles Arbeiten ermöglicht und gezielte Unterstützung bietet. Lehrkräfte begleiten die Lernenden, greifen bei Bedarf ein und helfen dabei, persönliche Stärken weiterzuentwickeln. So entsteht eine Lernumgebung, die sowohl fordert als auch fördert.

Das Ergebnis ist ein Unterricht, der sich konsequent an der beruflichen Realität orientiert. Die Auszubildenden lernen nicht nur, wie einzelne Arbeitsschritte funktionieren, sondern verstehen den gesamten Prozess dahinter. Sie entwickeln Kompetenzen, die weit über das Fachliche hinausgehen: Problemlösefähigkeit, Selbstorganisation, Teamarbeit und Verantwortungsbewusstsein. Damit werden sie optimal auf die Anforderungen ihres späteren Berufs vorbereitet.

Das offene Lernkonzept im Tischlerhandwerk zeigt eindrucksvoll, wie moderner Unterricht aussehen kann: praxisnah, strukturiert und flexibel. Es macht deutlich, dass Lernen besonders dann nachhaltig ist, wenn es an echten Aufgaben anknüpft und den Lernenden Raum gibt, ihren eigenen Weg zu finden.